Духовное богатство, хранимое языком: культура, ценности и смыслы в обучении русскому языку как иностранному (к Году единства народов России)

Какие образы России, её языка и культуры формируют сегодня учебники по русскому как иностранному? Что именно из богатства культурных смыслов, ценностей и исторических ассоциаций стоит включать в программы обучения, а что должно оставаться «за кадром»? Ответам на эти вопросы посвящено проблемное поле данного направления.

В центре обсуждения – принципы отбора культурных смыслов, лингвокультурных концептов и прецедентных феноменов, а также образ России, формируемый в учебниках и других ресурсах по РКИ. Современный ракурс предполагает понимание лингвострановедения не только как системы знаний о стране, но и как системы смыслов, закреплённых в языке, текстах и коммуникативных практиках.

Рассматривается лингвострановедческая традиция Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова и её связь с современной лингвокультурологией, исследованиями языковой картины мира, лингвоаксиологией и теорией межкультурной коммуникации.