Найти главное: новые подходы к отбору лексических и грамматических единиц при обучении русскому языку как иностранному

Какие языковые единицы должны составлять содержание обучения русскому языку как иностранному и на каких основаниях должен осуществляться их отбор? В области лексики обсуждается переход от лексических минимумов как закрытых списков слов к многоуровневой модели, включающей слова, устойчивые сочетания, коллокации, речевые формулы. В области грамматики конкурируют универсальная, контрастивная и функционально-коммуникативная модели отбора, а также грамматика конструкций. Особое внимание уделяется соотношению нормативного описания языка, экспертных представлений о трудностях его усвоения и эмпирических данных корпусов речи обучающихся.

В центре обсуждения – традиция поиска «базисного русского языка» – ключевой задачи Института Пушкина в самом начале его основания, а также вопрос о переходе от преимущественно экспертной модели отбора материала к модели, проверяемой корпусными и экспериментальными данными.