Ситуация, задача или сценарий? Единицы обучения в коммуникативном подходе

Ситуативно-тематический принцип, разработанный В.Г. Костомаровым, О.Д. Митрофановой, М.Н. Вятютневым и др., стал одним из оснований коммуникативной методики и позволил перейти от организации курса вокруг грамматической системы к обучению языку как средству общения.

Сегодня ситуативно-тематическая модель обнаруживает ограничения: она задает область общения, однако не менее важно точно описать, что именно должен уметь делать обучающийся, в каких жанрах, сценариях и условиях.

Направление посвящено переходу от перечней тем и ситуаций к эмпирически обоснованным моделям реальной коммуникации. В центре обсуждения – коммуникативная задача, речевой жанр, сценарий взаимодействия, анализ потребностей аудитории и данные целевого дискурса как возможные основания отбора содержания для разных уровней и профилей обучения.